上用不同颜色的标记画圈。

    红色的圈代表高风险抛弃区（如垃圾桶集中点，偏僻角落）。

    黄色的圈代表中风险临时存放区（如图书馆内部不易察觉的死角，教学楼的闲置储物柜）。

    绿色的圈代表低风险但仍需排查的区域（如拾获者可能返回的宿舍楼下的公共区域）。

    看着手机屏幕上那个逐渐成型的校园失物风险分布图，我目瞪口呆。

    这……这简直就像是……警方在分析犯罪分子的藏匿地点！

    好了。他收起手机，语气带着一丝不易察觉的满意。

    根据热力图分析，结合我对校园环境的熟悉程度，以及对典型学生行为模式的推断，我预测，物品最有可能出现在以下三个区域。

    他伸出三根手指。

    第一，图书馆三楼靠近消防通道的那个废纸回收箱。

    第二，教学楼B座通往天台的楼梯间杂物堆。

    第三……他顿了顿，看向窗外远处的一个方向，东门外那排共享单车停放点旁边的绿化带深处。

    我简直不敢相信自己的耳朵。

    这都什么跟什么啊

    废纸回收箱楼梯间杂物堆校门外的绿化带

    这跟我丢失物品的地点和方式，八竿子打不着啊！

    哥，你确定吗我难以置信地问，这……这听起来也太离谱了。

    逻辑推导的结果。他推了推眼镜，语气斩钉截铁，概率最高的地方，往往隐藏在意想不到的细节里。走，我们先去第一个点。

    看着他率先走向消防通道的背影，我感觉自己像是在做梦。

    用犯罪心理学侧写来找校园失物

    我哥，怕不是个天才……或者疯子吧

    4

    第一个目标点！失望与转机

    章节四：第一个目标点！失望与转机

    消防通道的门虚掩着，里面光线昏暗，只有一盏应急灯发出微弱的光芒。

    一股陈腐的灰尘味扑面而来。

    通道尽头，果然放着一个半人高的蓝色塑料桶，上面贴着废纸回收的标签。

    我哥走过去，毫不犹豫地伸手就往里掏。

    喂！哥！我吓了一跳，这……这里面都是垃圾啊！

    是废纸。他纠正道，而且，根据我的推断，如果拾获者认为手稿是废纸，这里是逻辑上最便捷的丢弃点之一。隐蔽，且符合‘废纸’的归类。

    我看着他修长干净的手指在各种废弃的草稿纸、旧报纸、广告传单里翻找，胃里一阵翻江倒海。

    那可是我那个有洁癖、做实验都要戴三层手套的哥哥啊！

    为了我的画集和手稿，他居然……

    我心里既感动，又觉得这画面实在太诡异了。

    他翻得很仔细，几乎把回收箱里的东西都掏出来检查了一遍。

    结果……

    没有。他站起身，拍了拍手上的灰尘（虽然我觉得根本拍不干净），表情没什么变化。

    意料之中的失望。

    我叹了口气：我就说嘛，怎么可能在这里……

    别过早下结论。他打断我，排除一个错误选项，意味着我们离正确答案更近了一步。信息量增加了。

    好吧，不愧是搞科研的，连找不着东西都能说得这么有哲理。

    下一个目标点，教学楼B座，天台楼梯间。

    教学楼B座离图书馆不算远，步行大概五六分钟。

    楼里的灯大部分已经关了，只有走廊的应急灯亮着。

    我们摸黑爬到顶楼，通往天台的门锁着，旁边的楼梯间果然堆放着一些杂物。

    几张废弃的桌椅，一些破旧的纸箱，还有