种通过双手让杂乱变得整洁、让食材变成美味的踏实感，是她生活的一部分。这个项目，让她感到一种奇异的亲切和向往。它似乎比她埋头苦读的试卷，多了一份看得见摸得着的温度和价值。

    她没有像苏晴那样高调举手，只是默默地在本子上记下了项目要点，心里已经做出了决定。

    陆星宇单手托着下巴，饶有兴致地看着讲台上的李老师。阳光农场种菜义卖资助老人这和他之前学校高大上的机器人社团、模拟联合国完全不是一个路数。新鲜，甚至有点……土气。但李老师说的体验、联结、价值，又莫名地触动了他心底某个角落。他习惯了汲取书本和网络上的海量信息，习惯了在虚拟世界里遨游，但这种亲手触摸泥土、见证生命成长的体验，对他而言是全新的、未知的领域。一种探索的欲望升腾起来。

    听起来是个不错的……社会实践。他低声自语，嘴角勾起一丝感兴趣的弧度。而且，他眼角余光瞥见旁边那个总是低着头、安静得像株含羞草的女孩，似乎对这个项目格外专注这让他更添了几分好奇。

    陈默推了推眼镜，终于忍不住举手发言：李老师，这个项目初衷是好的。但是，我们高二学业非常紧张，每周的课时和作业量已经饱和。开辟荒地、日常照料、组织义卖，这些都需要投入大量额外时间和精力。从效率角度看，投入产出比是否合理会不会影响大家的学习成绩，最终得不偿失我认为，现阶段，集中精力提升学业成绩，才是对我们未来最负责任的做法。

    李老师并没有被质疑激怒，反而温和地笑了：陈默同学的问题很实际，也代表了一部分同学的顾虑。时间管理，本身就是一项重要的能力。这个项目，不是要取代学习，而是学习的延伸和补充。我们可以在生物课上学植物生长，在数学课上学成本核算和利润分配，在语文课上学写劳动日记和宣传稿，在班会上讨论如何协作沟通……知识，只有在运用中才能真正活起来。

    至于时间，他看向大家，我相信，当我们真心想做一件事，并看到它的意义时，我们总能挤出时间，并且学会更高效地利用时间。压力，有时也是成长的催化剂。当然，项目参与完全自愿。

    李老师的话，让一些原本犹豫的同学也放下了顾虑。最终，包括林晓阳、陆星宇、苏晴、陈默（在李老师鼓励性的目光下，以及作为班长的责任感驱使）在内，大约有十五六个同学报名了。

    分组的时候，李老师似乎有意为之，将晓阳、星宇、苏晴和陈默分在了一组，并指定动手能力强的晓阳暂时担任小组长。

    第一次集体劳动，定在周六上午。

    废弃的角落名副其实。杂草丛生，碎石瓦砾遍地，角落里还堆着一些废弃的桌椅和建筑垃圾。阳光毫无遮挡地洒下来，空气里弥漫着尘土和植物腐败的气息。

    我的天……这工程量！苏晴看着眼前的战场，夸张地捂住了鼻子，但眼神里却跃跃欲试。

    陈默拿出笔记本和笔，已经开始记录现场情况：初步目测，荒地面积约60平米，杂草覆盖率90%以上，碎石杂物占比约30%。需要清理、翻整、划分区域。工具：铁锹5把，锄头3把，耙子2把，手套若干。他像在做一份严谨的科研报告。

    陆星宇换上了一身舒适的运动装，戴着崭新的园艺手套，好奇地打量着四周。他拿起一把铁锹，试着铲了一下脚下的土，铁锹尖碰到一块硬石头，哐当一声，震得他虎口发麻，差点脱手。他这才意识到，这和他想象中在花园里优雅地种花种草完全不同。

    林晓阳则显得平静而熟练。她利落地套上自己带来的、洗得发白但厚实的旧手套，选了一把看起来最趁手的锄头。没有多余的言语，她走到一片杂草相对稀疏的地方，挥起锄头，手臂带动腰身，动作流畅有力。锄头深深嵌入泥土，再往后