个只顾砍柴而忘记磨刀的人吧!”智者笑而不答。

    人们往往把知识与智慧混为一谈，其实这是一种错误的观念。

    知识与智慧并不是一回事，一个人知识的多少，是指他对外在客观世界的了解程度，而智慧水平的高低不仅在于他拥有多少知识，还在于他驾驭知识、运用知识的能力。

    其中，思维能力的强弱对其具有举足轻重的作用。

    人们对客观事物的认识，第一步是接触外界事物，产生感觉、知觉和印象，这属于感性认识阶段；第二步是将综合感觉的材料加以整理和改造，逐渐把握事物的本质、规律，产生认识过程的飞跃，进而构成判断和推理，这属于理性认识阶段，我们说的思维指的就是这一阶段。

    在现实生活中，我们常常看到有的人知识、理论一大堆，谈论起来引经据典、头头是道，可一旦面对实际问题，却束手束脚不知如何是好。

    这是因为他们虽然掌握了知识，却不善于开启思维运用知识。

    另有一些人，他们的知识不多，但他们的思维活跃、思路敏捷，能够把有限的知识举一反三，将之灵活地应用到实践当中。

    南北朝的贾思勰，读了荀子《劝学篇》中“蓬生麻中，不扶而首”的话，他想：细长的蓬生长在粗壮的麻中会长得很首，那么，细弱的槐树苗种在麻田里，也会这样吗?于是他开始做试验，由于阳光被麻遮住，槐树为了争夺阳光只能拼命地向上长。

    三年过后，槐树果然长得又高又首。

    由此，贾思勰发现植物生长的一种普遍现象，并总结出了一套规律。

    古希腊的哲学家赫拉克利特说：知识不等于智慧。

    掌握知识和拥有智慧是人的两种不同层次的素质。

    对于智慧、知识与思维能力的关系，我们可以打这样一个比方：智慧好比人体吸收的营养，而知识是人体摄取的食物，思维能力是人体消化的功能。

    人体能吸收多少营养，不仅在于食物