因为幼儿的理解能力和空间思维还比较稚丨嫩，课本里的这一小部分内容他们根本无法完全消化理解，小班的幼儿根本还没掌握正确的握笔姿丨势，手指的力量也还没有达到相应的程度，连画简单的线条和图形都还会轻飘歪斜，根本没法写曲折变化较多的数字。所以对于那小部分超纲的内容，我只做初略的教学，让幼儿有一定的认知而不强丨迫幼儿掌握。</p>

    而我在以后的授课教学中，会更加注重语言的表达度和提问的有效性，用科学有效的语言引导幼儿完善自己的语言表达能力，以及对事物的理解能力。会把平等和尊重这两个原则运用到和幼儿相处的过程中，以身作则让幼儿学会尊重自己和他人，养成良好的文明习惯，培养幼儿成为一个注重礼仪的人。</p>

    三．教丨师的语言技巧：幼儿教丨师的语言技巧语言是教丨师传道、授业、解惑的重要工具，幼儿教丨师主要是通丨过语言和孩子们进行交流，实施体、智、德、美诸方面的教育，教丨师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。而在我们园内，有少部分教丨师普通话不标准，语言的表达能力不是那么容易被幼儿接受，缺乏生动的描述和有趣的语调。而少部分教丨师很少主动对幼儿表达感谢和夸赞，没有把幼儿放到一个平等的位置，下意识端着老丨师的架子，缺乏亲和力，让幼儿有距离感并且不是很尊重幼儿。</p>

    而我个人的问题是，对于性格不同的幼儿，没有注意到语言的正确使用。比如：比较内向、较为敏丨感，心理承受能力较差的幼儿，我应更多地采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理；对反应较慢的幼儿，应该要有耐心，在语速上要适当地放慢一些；对脾气较急的孩子，我的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。而对刚入园的小班幼儿，要多使用些儿童化、拟人化的语言，将一些无生命的东西赋予生命来吸引幼儿的注意；而对于略大一些的中大班幼儿则要注意语言的坚定和亲切，使幼儿感到老丨师的话是经过思考的，不是随随便便说的，是值得听的。总之，在之后的教学过程中，对不同的幼儿，我会采用不同的语言表达方式，因人用语，因人施教，使每个幼儿在其原有水平的基础上得到发展。</p>

    四．教学环境创设及户外活动：由于我园的教室空间比较局限，资金也不够充裕，我园对于教学环境的创设是比较落后。只有美工区和阅读角，根本没有地方可是陈列幼儿的作品，只能让幼儿把制丨作好的手工带回家。而美术作品也只是每学期集中活动的时候，把一部分优秀的作品粘贴到各班的黑板上后，抬到院子里进行展出。</p>

    户外活动方面也比较不足，除了各班的体育课之外，幼儿的户外活动就只有拍球，滑梯，啦啦操这些较为简单的项目，单一而缺乏趣味性，没能很好的达到户外活动锻炼幼儿肢丨体灵活性和协调性的要求。对于这些在培训观摩中发现的不足，我们此次参加培训的老丨师已经汇报给了园长，园长也针对这个问题召开了会丨议，向园内全体教丨师提出了指导意见和一些相关的要求，而我也会把培训中看到的学到的带入到我的班级中，丰富我班幼儿的户外活动，并发挥创新精神尽我所能的利丨用空间和废弃物品来丰富和装饰我班的教学环境。</p>

    通丨过此次培训，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学丨生？怎样让学丨生喜欢上课？相信通丨过自己的不断努力，一定能拉近与幼儿及其家长的距离，不断进步。</p>

    幼儿教丨师是一个神圣而高雅的职业，肩负着为祖国培养下一代的重要使命。当一名教丨